大人編・第12話 思想章：できたは完成とは限らない

① この言葉が生まれた背景

「できた」という言葉は、
多くの場合、完成を意味します。

終わった。
提出できた。
完璧に仕上がった。

しかし実際には、
その途中段階にも「できた」が存在することがあります。

全部は終わっていない。
まだ途中。

それでも、人は
「ここまでやった」と示したくなることがあります。

差し出された途中は、
完成ではなくても、
確かに前に出された一歩です。

大人は完成を見ます。

終わったかどうか。
全部できたかどうか。

けれど子どもは、
途中を差し出していることがあります。

その途中をどう受け取るかで、
次の挑戦の重さが変わります。

途中を受け取る関係をつくること。

完成だけを評価しないこと。

そうすると、
人は「できた」を持ってきやすくなります。

私はこれまで、
完成したものだけを見ていただろうか。

それとも、
途中の一歩を受け取れていただろうか。

次に差し出された「途中」を見たとき、
私はそれをどこまで「できた」と呼べるだろう。

「できた！」と子どもがノートを見せてきた。
でも、まだ途中だった。
つい「これだけ？」「もう少しでしょ？」と言ってしまった。

子どもの表情が、少しだけ曇った。

完成していなかったのは確かだけれど、
子どもの中では、確かにひとつの「できた」が生まれていたのかもしれない。

……そんな夜が、ありませんか。

「できた」は、最終形ではなく、途中にも生まれるものです。
始められたこと、続けられたこと、戻ってこられたこと。
どれも、その時点の「できた」だったのかもしれません。

① 「できた」を完成度で判定しない
完璧でなくても、そこに至るまでの一歩を「できた」と呼んでいい。
それが、次の一歩を生む土台になります。

② 「ここまでできたんだね」と過程を認める
「終わってない」より「ここまで進んだね」のほうが、
子どもの中に続けられる自分が残ります。

③ 子どもの「できた」のラインを尊重する
親が決めたゴールと、子どものゴールは違うことがあります。
その違いを、まず受け取ってみる。

④ 小さな「できた」を貯めていく
1回の大きな成功より、毎日の小さな「できた」のほうが、
関係を静かに変えていきます。

「できた」の場面を、別の視点からも描いています。
どれも、同じ世界の物語です。

※ この物語は、診断や治療、支援方針の代替ではありません。
困りごとが続く場合は、専門の医療機関・相談機関にご相談ください。